[ 理论版 ] 以数字化转型全面提升高校思政引领力  

　　教育数字化是推进教育现代化的核心抓手，更是高校落实立德树人根本任务、推动思想政治教育工作提质增效的重要路径。党的二十大对加快建设教育数字化作出系统部署，为新时代高校思政工作改革创新指明了方向、提供了遵循。从媒介环境学视角来看，数字技术早已超越传统教学工具的辅助属性，演变为影响当代青年认知方式、思维模式与价值观念的重要环境因素。思政引领力，本质是推动主流意识形态在青年群体中入脑入心，实现思想认同、情感认同与行动自觉的综合育人能力，依靠理论阐释的说服力、价值传播的感召力、实践浸润的渗透力协同发力、一体构建。

　　高校承担着为党育人、为国育才的重要使命。主动顺应教育数字化发展潮流，推动数字技术与思想政治教育深度融合，持续强化思政工作的思想引领、价值感召与实践浸润效能，方能更好培育担当民族复兴大任的时代新人，为区域经济社会高质量发展提供坚实人才支撑。

　　一、顺应时代大势，把握思政教育数字化转型必然要求

　　加快思政教育数字化转型，是新时代高校思政工作守正创新、提质升级的必由之路。当前，网络空间已成为意识形态斗争的前沿阵地，各类社会思潮借助数字化传播渠道快速蔓延、交织渗透。历史虚无主义、功利主义等错误思潮，通过短视频、社交社群等平台隐蔽传播，不断误导青年价值判断，给高校意识形态安全和常态化育人工作带来严峻挑战。

　　数字媒介的迭代升级，彻底改变了当代青年获取信息的方式。相较于传统思政教育书本化、静态化、单向输出的模式，数字化内容场景丰富、直观生动、互动性强，更加贴合青年认知习惯。在此背景下，传统思政课堂吸引力不足、浸润效果有限、育人实效偏弱等问题愈发突出。媒介环境学理论指出，媒介构筑认知环境，数字技术并非中立的传播载体，而是深度参与青年价值塑造、人格养成的关键变量。如今，青年思想困惑、心理问题、价值偏差大多始发于网络空间，网络舆情也成为研判学生思想动态、排查育人风险的重要参考。高校唯有主动拥抱数字化转型，才能牢牢掌握青年思想引领主动权，推动思政育人工作紧跟时代步伐、永葆生机活力。

　　二、聚焦实践维度，释放数字技术思政育人赋能效能

　　数字技术全面融入思政工作，有效打破传统思政教育的时空束缚，破解发展瓶颈，为思政育人提质增效注入强劲动力。

　　拓宽育人场域，打破课堂孤岛格局。数字化手段打破单一课堂的育人边界，推动线上线下育人资源互通共享、融合发展。各地高校积极探索网络育人新模式，运用人工智能赋能思政教育，推进优质思政课程跨校共建、全域共享，不断拓展思政育人覆盖面与影响力。

　　优化育人方式，实现精准科学施教。大数据技术推动思政育人模式迭代升级，摒弃以往经验化、主观化的工作方式，构建起数据驱动、动态研判、精准施策的科学育人体系。依托人工智能为学生绘制成长“数字画像”，简化日常管理事务，从根本上解决传统思政育人模式粗放、同质化等问题。

　　创新话语表达，增强价值传播活力。依托多元化数字传播载体，推动理论话语适配青年网络语境，让理论表达更接地气、更具温度。以长沙医学院为例，该校深挖湖湘红色文化资源，依托云端讲坛、共享思政课堂、红色微视频、数字纪实作品等载体，创新红色文化叙事形式，以沉浸式、立体化的传播方式讲好革命故事，大幅提升主流意识形态的传播力、亲和力与引导力。

　　三、坚持系统思维，多措并举夯实数字化思政引领根基

　　推动高校思政教育数字化提档升级，必须坚守守正创新原则，直面转型过程中的短板弱项，构建全方位、全链条、系统化发展体系，从资源建设、精准育人、生态构建、规范治理等方面综合发力，全面提升数字化思政育人质量。

　　深耕精品数字资源，夯实思政育人内容根基。育人成效，关键在内容。破解数字技术浅层化应用问题，首要任务是推动数字资源建设从“数量积累”转向“品质提升、特色发展”。高校要深挖本土红色文化资源，整合红色文脉素材，运用三维建模、虚拟仿真等数字技术，打造沉浸式红色研学场景、数字读本、精品微课等原创育人资源。结合办学定位打造专属校本思政数字IP：医科院校重点开发生命教育、医德修养类资源，理工类院校聚焦科创报国、工匠精神打造育人内容，师范院校深耕师德师风数字化建设。以差异化、精品化、特色化建设避免资源重复开发，让数字思政资源兼具思想性、教育性与感染力。

　　构建数据育人闭环，深化分层分类精准育人。精准赋能是数字思政的核心优势，也是破解传统育人粗放化难题的关键。高校要搭建一体化智慧思政平台，打通校内各类数据壁垒，在严守数据脱敏、隐私保护、安全管理的前提下，建立动态更新、覆盖全体学生的成长数字画像。依托大数据开展智能分析，精准掌握不同年级、不同专业学生的思想动态、成长压力与现实诉求，针对新生适应、毕业生择业、学业困难、心理关怀等重点群体，建立分层分类、靶向干预的育人机制。结合不同院校学生群体特点，定向推送价值引领、职业指导、心理疏导等数字化内容，形成问题识别、资源供给、动态追踪、成效反馈的全链条育人闭环，推动思政教育从“普惠式教育”向“个性化赋能”转变。

　　统筹全域协同联动，打造一体化数字育人生态。紧扣“大思政课”建设要求，以数字化打通各类育人壁垒，打造课内课外、校内校外、线上线下深度融合的全域育人格局。在校内，同步推进思政课程数字化升级与课程思政数字化融合，引导全体专业课教师借助数字技术挖掘课程蕴含的家国情怀、职业素养、红色基因等元素，实现知识传授与价值引领有机统一。在校外，依托云端实践平台，联动红色教育基地、新时代文明实践中心、行业企业，常态化开展云端研学、线上宣讲、数字志愿服务等实践活动。依托高校集群优势，组建区域数字思政共享联盟，健全校地共建、校际共享、校企联动长效机制，盘活区域优质育人资源，凝聚全域协同育人合力。

　　完善算法伦理治理，守牢意识形态安全底线。数字化赋能思政工作，既要大胆创新，也要底线思维。高校需建立数据采集、存储、使用、流转、销毁全流程管理制度，规范校园数据运行，严防数据泄露、违规使用等风险。组建由思政、信息技术、法治领域人员组成的专业队伍，建立算法伦理前置审查机制，常态化排查内容推送、算法分发中的潜在风险，防范信息茧房、价值弱化、娱乐化消解等问题，确保数字传播始终坚持正确价值导向。常态化开展思政教师、辅导员数字素养培训，提升数字化教学、舆情研判、网络思想引导能力，打造政治过硬、精通网络、善于创新的复合型育人队伍。不断完善校园网络舆情监测、研判、处置工作机制，持续净化校园网络空间，坚决守好高校意识形态安全阵地。
 

　　作者：李勇平

　　作者：长沙医学院