[ 理论版 ]以教育家精神淬炼新时代思政课“大先生”

　　强国必先强教，强教必先强师。新时代教育家精神，凝练总结了我国百余年来教育报国、育人兴邦的精神脉络，为新时代教师队伍建设提供根本价值遵循。思政课是立德树人的关键载体，思政课教师承担着传播主流意识形态、塑造青年价值观念、培育时代新人的重要职责。迈入教育强国建设新阶段，如何以教育家精神为价值统领，锻造政治过硬、学养深厚、育人有方、品行端正的思政课教师队伍，是新时代思想政治教育高质量发展必须直面和作答的现实课题。

　　一、深刻领悟教育家精神涵养思政课教师素养的时代意蕴

　　根植中国教育发展土壤形成的教育家精神，兼具历史传承性与时代开创性，集中体现为报国从教的初心、守正拓新的品格、润心育人的智慧和潜心从教的操守，与思政岗位的职责使命高度契合，为新时代思政课教师成长成才提供丰厚精神滋养。

　　胸怀大局大势，筑牢从教政治根基。鲜明的政治性是思政课的本质属性。教育家精神赤诚报国、心系社稷的价值底色，指引思政课教师始终立足事业发展全局审视育人工作，自觉坚守马克思主义立场观点方法，坚定中国特色社会主义道路自信。在纷繁复杂的思想舆论环境中站稳政治立场、守好课堂阵地，把个人从教追求融入民族复兴宏伟进程，以坚定的政治定力引导青年树立正确理想信念。

　　坚持以德为先，夯实立德树人根基。重德育人、以身立教，是中华教育绵延千年的优良传统，也是近代以来红色教育一脉相承的育人准则。从早期革命教员传播进步思想，到新时代教师潜心铸魂育人，立德树人始终是思政教育的根本任务。新时代思政课教师不仅承担知识讲授任务，更肩负价值塑造使命，必须以仁爱之心育人、以严谨之风治学，推动知识传授、能力提升与价值引领同向发力，真正实现育人无痕、润心有声。

　　紧跟时代发展，激活课堂内生动能。当代青年成长于数字化、多元化环境，思维方式鲜活、信息获取便捷、个性特征突出，对传统说教式教学形成天然疏离。教育家精神倡导勤学善思、锐意进取、与时俱进的品质，倒逼思政课教师摆脱固化教学思维与路径依赖，主动更新教学理念、丰富教学场景、转换表达方式，不断增强思政教学的时代适配度、现实针对性和青年吸引力。

　　二、科学阐释思政课教师核心素养涵养的内在逻辑

　　伴随思政教育改革持续深化，部分教师出现理论阐释浅表、学理阐释与现实问题脱节、教学投入不足、科研教学失衡等突出问题，制约育人质效整体提升。教育家精神立足教育规律、契合师资成长规律，为破解现实瓶颈提供科学指引，蕴含价值、理论、实践三层辩证统一的内在逻辑。

　　价值逻辑体现职业准则与精神追求的高度贯通。新时代思政课教师“六要”建设标准，与教育家精神的核心内涵同源同向、互为支撑，构建起系统化的从教价值体系。其内在要求能够有效纠治从教功利化、育人形式化等偏差，引导教师摆正育人初心、明晰职业定位、坚守从教底线，始终保持纯粹从教本心。

　　理论逻辑体现治学积淀与释道育人的有机统一。思政教育的底气源于学理深度，育人说服力源于理论通透度。百年思政办学治教实践表明，唯有治学扎实、理论通透，方能说理透彻、育人有力。教育家精神倡导求真务实、潜心笃学的治学态度，要求教师深耕理论体系、贯通历史脉络、把握发展规律，用扎实的理论积累回应社会热点、解答学生困惑，实现以理释惑、以学育人。

　　实践逻辑体现理论认知与育人落地的深度融合。思政育人从来不是静态的理论灌输，而是动态的知行转化过程。理论只有扎根现实、融入实践，才能真正内化于心、外化于行。教育家精神强调躬身力行、务实笃干，推动思政育人从单向知识输出转向沉浸式实践体悟，促使青年在学思践悟中坚定理想信念，实现知信行贯通、学思用统一。

　　三、以教育家精神淬炼思政育人“大先生”的实践路径

　　新时代培育高素质专业化思政课教师队伍，须以教育家精神为引领，从政治淬炼、学理精进、实践创新、师德涵养逐层推进、系统发力，全面提升综合育人能力。

　　铸魂固本，以坚定政治信仰领航育人方向。政治素养是思政课教师立身从教的根本。要持续抓实党的创新理论常态化学习，常态化开展党性淬炼与政治能力训练，引导教师深刻领悟新时代党的教育方针实质内涵。依托常态化集体备课、专题研学、理论宣讲，持续提升政治研判、领悟与执行能力，始终牢牢把握思政课堂正确育人导向，以纯粹信仰滋养课堂、以坚定立场引领青年。

　　深耕学理，以前沿治学成果丰富课堂内涵。扎实学识是提升育人质量的基础支撑。思政课教师要坚持勤学笃行、守正创新，构建教研互促、学用相融的长效成长机制。主动适配数字化教育发展趋势，依托信息技术优化课堂呈现方式，精准契合当代青年认知特点与思想需求。坚持科研反哺教学，将前沿研究成果转化为鲜活教学素材，积极探索扎根基层的“田野思政”、对接行业发展的“产业思政”等新型教学范式，推动课堂教学向基层一线、产业一线延伸拓展，让理论阐释对接火热现实，持续提升思政课堂的理论厚度与时代张力。

　　破壁融通，以全域实践载体拓宽育人边界。思政育人贵在贯通融合、润物无声。要持续推进大中小学思政课一体化建设，统筹课内课外、线上线下、校内校外各类育人资源，建强红色研学、行走思政等特色实践平台。善于以时代大叙事结合生活小案例，增强理论阐释亲和力。同时坚持以文化人、以文育人，深度挖掘中华优秀传统文化蕴含的人文精神与道德理念，转化为可感知、可教学的思政资源。主动拓展国际比较视野，立足人类命运共同体理念讲清中国道路、中国智慧，引导青年在文明互鉴中开阔视野、坚定自信。

　　修身立范，以高尚师德人格涵养育人温度。师者之范，在于立身、立学、立行。思政课教师要自觉传承甘于奉献、乐教爱生的教育家品格，将师德规范内化从教自觉。健全常态化师德教育、动态化管理、立体化评价机制，严守从教准则与职业底线。坚持以仁爱之心对待学生，构建互助共进、温情育人的师生共同体，精准回应学生成长困惑与心理需求，兼顾理论说理的严谨度与育人关怀的温润度，以清正师风滋养优良学风，真正做到为学、为事、为人示范。

　　千秋育人伟业，精神薪火永续。新征程上，广大思政课教师当以教育家精神为终身标尺，坚守为党育人、为国育才初心使命，以坚定信仰铸魂领航、以深厚学理赋能课堂、以创新实践提质增效、以高尚师德立范育人。在淬炼新时代思政课“大先生”的生动实践中，让真理的光芒照亮青年前行的道路，为全面推进中华民族伟大复兴汇聚起磅礴的青春力量!

　　作者：李勇平

　　单位：长沙医学院